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篇1：生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量思考論文
提要:畢業(yè)設(shè)計是大學(xué)本科教育中的最后一個環(huán)節(jié)，也是檢驗學(xué)生在本科階段學(xué)習(xí)成果的重要手段。畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量能較為客觀地反映學(xué)校的教學(xué)水平。針對生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)的自身特點(diǎn)及學(xué)生畢業(yè)設(shè)計中存在的問題，該文提出了切實可行的解決措施，旨在提高本科生的畢業(yè)設(shè)計完成質(zhì)量，為部隊輸送高質(zhì)量的軍事醫(yī)學(xué)應(yīng)用型本科畢業(yè)生。
關(guān)鍵詞:生物醫(yī)學(xué)工程；教育，醫(yī)學(xué)，本科；學(xué)生，醫(yī)科；畢業(yè)設(shè)計
【資料圖】
本科教育在高校教育中占據(jù)著極為重要的地位，本科生的培養(yǎng)質(zhì)量也能夠在一定程度上反映高校的綜合實力和辦學(xué)水平[1-2]。作為本科生培養(yǎng)過程中的最后一個教學(xué)環(huán)節(jié)，畢業(yè)設(shè)計已經(jīng)日益受到高校管理者的重視。生物醫(yī)學(xué)工程是一門典型的交叉學(xué)科，旨在結(jié)合理工科的知識與技能以解決醫(yī)學(xué)中存在的問題。第三軍醫(yī)大學(xué)于成立了生物醫(yī)學(xué)工程系，由于受到軍隊院校招生政策的限制，目前每年的本科生招生數(shù)量較少。根據(jù)生物醫(yī)學(xué)工程的專業(yè)特點(diǎn)及結(jié)合學(xué)校的軍事特色，提出了一系列措施解決本科生畢業(yè)設(shè)計過程中存在的問題，切實保證本科生畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量，以提升軍醫(yī)大學(xué)教育的水平。
篇2：生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量思考論文
本校生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)的本科生，雖然數(shù)量較少，但生源質(zhì)量普遍較高。從級本科生開始，該專業(yè)由五年制改為四年制。學(xué)制的減少使得學(xué)生的課程安排更為緊密，同時，也使得學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計時間大大縮短。此外，本校生物醫(yī)學(xué)工程系與重慶大學(xué)生物醫(yī)學(xué)工程系進(jìn)行了聯(lián)合辦學(xué)[3]，該專業(yè)的本科生需要在大三到重慶大學(xué)生物醫(yī)學(xué)工程系進(jìn)行為期1年的學(xué)習(xí)。畢業(yè)設(shè)計通常是安排在最后1個學(xué)期，經(jīng)過前面3年半的軍校學(xué)習(xí)與生活，學(xué)生各方面情況會發(fā)生一些變化，這些變化不僅表現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績上的差距，還表現(xiàn)在對待學(xué)習(xí)的態(tài)度及為人處世等方面。這些變化會或多或少影響到最后的畢業(yè)設(shè)計。目前，該專業(yè)本科生畢業(yè)設(shè)計整體完成質(zhì)量較好，但仍存在部分不足，集中表現(xiàn)在以下幾個方面。
1.1學(xué)生對于畢業(yè)設(shè)計的態(tài)度不夠端正
本科生畢業(yè)設(shè)計通常僅僅被看作對學(xué)生學(xué)習(xí)能力和知識運(yùn)用能力的一種檢驗，畢業(yè)設(shè)計的完成質(zhì)量并不影響學(xué)生的畢業(yè)。由于缺乏一定的獎懲機(jī)制，使得極個別學(xué)生對待畢業(yè)設(shè)計的態(tài)度不夠端正。此外，對畢業(yè)設(shè)計重要性的認(rèn)識不足也會使得他們的態(tài)度不夠端正，態(tài)度不端正會使學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計過程中缺乏前進(jìn)動力，從而導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計的完成質(zhì)量不盡如人意，尤其對于學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生，這種情況較為普遍。
1.2畢業(yè)設(shè)計的選題不夠合理
部分學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計選題不夠合理，主要表現(xiàn)在選題過于簡單與陳舊，缺乏一定的理論性和實際應(yīng)用價值，工作量也較小，容易完成；或選題雖然具有一定的理論與實際應(yīng)用價值，但研究內(nèi)容較多，有一定的難度，工作量較大，完成難度較大。以上問題無論哪一方面均會對畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量產(chǎn)生不利影響。此外，還有部分學(xué)生將選題完全寄托于指導(dǎo)教師，然而對于指定課題確并不感興趣，從而使得學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計上處于被動。此外，部分學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計選題是由自己提出的，但導(dǎo)師未進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，可行性論證不夠，致使最終的完成質(zhì)量不高。
1.3學(xué)生忙于畢業(yè)分配
學(xué)生通常是在本科階段的最后1個學(xué)期進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計，此時距離學(xué)生畢業(yè)僅僅4個月左右的時間，而真正用于畢業(yè)設(shè)計的`時間僅有3個月左右。由于是軍隊院校，生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)研究生錄取名額較少，很多學(xué)生即使非常優(yōu)秀也難以進(jìn)入研究生階段的學(xué)習(xí)。本科生畢業(yè)后將會統(tǒng)一參加學(xué)校的分配，很多畢業(yè)生可能被分配至條件相對艱苦的地方工作。由于分配單位的好壞并非依據(jù)畢業(yè)設(shè)計的成績，因此，部分學(xué)生會將畢業(yè)設(shè)計的一部分時間用于聯(lián)系工作單位，這使得學(xué)生難以安心進(jìn)行課題研究，從而給畢業(yè)設(shè)計工作帶來一定的不利影響。
1.4學(xué)生存在一定的畏難情緒
軍醫(yī)大學(xué)畢竟是以醫(yī)學(xué)為主，生物醫(yī)學(xué)工程是軍醫(yī)大學(xué)少量涉及理工科背景的專業(yè)。然而，該專業(yè)的學(xué)生普遍對理工科知識有一定的畏難和抵觸情緒。生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)本質(zhì)上就是利用理工科的知識與方法解決醫(yī)學(xué)中的難題，屬于交叉學(xué)科，其目的是提高臨床疾病的診斷率。既然利用的是理工科的方法，不可避免地要涉及編程，而這一點(diǎn)對學(xué)生來講是一大考驗。通過本科階段課程（尤其是實驗課）的學(xué)習(xí)，僅僅有極少數(shù)學(xué)生具備了一定的編程能力，大部分學(xué)生的編程能力仍然較差，對自己的編程能力沒有信心，甚至心中存在較大的恐懼和抵觸情緒，從而不敢面對和接觸需要編程的課題，總是擔(dān)心自己難以完成。因此，學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計的選擇上，更傾向于選擇那些無需編程的教研室，而那些需要學(xué)生編程的教研室鮮有人問津，從而造成學(xué)生資源分配不均。
1.5指導(dǎo)教師投入精力稍顯欠缺
指導(dǎo)教師對學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)不足也是導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量不高的一個重要原因。在很多指導(dǎo)教師眼中，研究生的畢業(yè)課題需要精心指導(dǎo)一番，而本科生的畢業(yè)設(shè)計較為簡單，無需過多指導(dǎo)。此外，個別導(dǎo)師工作繁忙，這也是造成對學(xué)生畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)不夠的原因之一。當(dāng)然，也存在個別學(xué)生性格極為內(nèi)向，不善言辭，總是埋頭做事，極少主動與指導(dǎo)教師溝通。
2對提高本科生畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的思考
針對生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)本科畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計的不足，提出了以下幾種措施。
2.1根據(jù)部隊的實際需求以及學(xué)生的能力與特長進(jìn)行科學(xué)選題
本科生的畢業(yè)設(shè)計應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)下學(xué)生、教師、學(xué)校和社會的需求進(jìn)行選題[4]。然而，軍醫(yī)大學(xué)的本科生都是軍人身份，畢業(yè)后需要分配到部隊單位任職。因此，在進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計選題的時候，無論是指導(dǎo)教師指定的課題或是學(xué)生自由選擇的課題，需要重點(diǎn)關(guān)注以下兩點(diǎn)：選題必須具有一定的科學(xué)意義和鮮明的軍事特色，具備較強(qiáng)的軍事應(yīng)用價值[5]；選題應(yīng)結(jié)合學(xué)生的興趣特長，盡可能為學(xué)生選取他們感興趣的課題，并能夠充分發(fā)揮他們的特長，這樣才有可能做出高質(zhì)量的畢業(yè)設(shè)計。當(dāng)然，依托軍隊科研項目提升畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量也是一條行之有效的途徑[6]。最后，課題的研究內(nèi)容要適量，工作量要在學(xué)生力所能及的范圍內(nèi)。
2.2充分發(fā)揮學(xué)校“本科生帶教”的優(yōu)勢
為了深入推進(jìn)學(xué)校創(chuàng)新教育改革，完善本科學(xué)生創(chuàng)新教育體系，充分彰顯學(xué)生主體和教員主導(dǎo)作用，構(gòu)建密切合作、教學(xué)相長的師生關(guān)系，全面提高本科人才培養(yǎng)質(zhì)量，根據(jù)學(xué)員成長成才規(guī)律，學(xué)校制定了“本科學(xué)生導(dǎo)師制管理辦法”。目前，國內(nèi)外的許多知名高校均建立了“本科生導(dǎo)師制”，并將其引入到本科生的畢業(yè)設(shè)計工作中[7]。在學(xué)生本科入學(xué)的時候就為每一名學(xué)生選配一位帶教教師。理論上來講，本科生導(dǎo)師制與畢業(yè)設(shè)計沒有任何關(guān)系，學(xué)生并非一定要在帶教導(dǎo)師那里進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計。在學(xué)生即將進(jìn)入畢業(yè)設(shè)計階段，仍然會讓學(xué)生重新選擇畢業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)教師。目前，如果能夠?qū)⒈究粕鷮?dǎo)師制與學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計相結(jié)合，即學(xué)生最終在帶教教師那里進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計，對學(xué)生和指導(dǎo)教師來講均是有利的。首先，經(jīng)過前面幾個學(xué)期的帶教指導(dǎo)，學(xué)生和教師之間已經(jīng)非常熟悉，配合也會非常默契；其次，學(xué)生在前期的帶教過程中或多或少地已經(jīng)接觸到相關(guān)的課題工作，具備了一定的能力，如果在此基礎(chǔ)上進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計的選題，能夠最大限度地發(fā)揮本科生導(dǎo)師制這項政策所帶來的優(yōu)勢，有利于學(xué)生做出高質(zhì)量的畢業(yè)設(shè)計。
2.3為本科生畢業(yè)設(shè)計提供良好的環(huán)境
學(xué)生選擇了指導(dǎo)教師后，一般要進(jìn)入指導(dǎo)教師所在的教研室進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計，成為教研室的一員，與學(xué)生畢業(yè)設(shè)計相關(guān)的所有工作將由教研室負(fù)責(zé)。因此，教研室要為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，盡力解決他們在畢業(yè)設(shè)計過程中遇到的困難，讓學(xué)生感受到教研室這個大家庭的溫暖。要充分保證學(xué)生從事畢業(yè)設(shè)計的時間，堅決杜絕給學(xué)生安排與畢業(yè)設(shè)計無關(guān)的活動。此外，要讓學(xué)生參與到教研室的各項活動中來，尤其是教研室的學(xué)術(shù)討論等，應(yīng)適當(dāng)安排本科生進(jìn)行匯報，提高他們的語言表達(dá)能力。最后，學(xué)生也要嚴(yán)格按照教研室的各項規(guī)章制度要求自己，確保工作的正常進(jìn)行。
2.4強(qiáng)化指導(dǎo)教師在學(xué)生畢設(shè)過程中的指導(dǎo)作用
指導(dǎo)教師在學(xué)生整個畢業(yè)設(shè)計階段發(fā)揮著主導(dǎo)作用。首先，指導(dǎo)教師需要有較強(qiáng)的責(zé)任感。本著為學(xué)生負(fù)責(zé)的原則，為學(xué)生的選題進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，確保選題的科學(xué)性與可操作性。其次，指導(dǎo)教師要定期查看學(xué)生的課題進(jìn)展情況，及時發(fā)現(xiàn)存在的問題并加以糾正；指導(dǎo)教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的科研能力和基本的科學(xué)素養(yǎng)，尤其是在科學(xué)研究的規(guī)范性方面加以引導(dǎo)，為今后的學(xué)習(xí)與工作打下良好的基礎(chǔ)；指導(dǎo)教師要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，消除他們對于畢業(yè)設(shè)計的畏難情緒，增加完成課題研究的信心；指導(dǎo)教師應(yīng)關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，幫助解決其各方面的實際困難，做學(xué)生的良師益友；對于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，有能力的指導(dǎo)教師可以給予一定的獎勵與資助，從而激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭與熱情。此外，鑒于學(xué)生數(shù)量較少，為了保證學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量，每位教師通常僅指導(dǎo)1名本科生的畢業(yè)設(shè)計，從而保證每位教師有充足的精力指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計，也能夠使得每名學(xué)生得到個性化的一對一指導(dǎo)，在畢業(yè)設(shè)計過程中采用多種教學(xué)手段來提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力[8-9]。
2.5進(jìn)一步強(qiáng)化和完善畢業(yè)設(shè)計的規(guī)范和規(guī)章制度
畢業(yè)設(shè)計中的主要環(huán)節(jié)包括選題、中期檢查、答辯與成績評定等。對上述每一個環(huán)節(jié)均應(yīng)統(tǒng)一組織、嚴(yán)格把控，及早對學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計進(jìn)行反饋，確保最終的畢業(yè)設(shè)計完成質(zhì)量[10-11]。在成績評定上，要明確優(yōu)秀、良好、合格與不合格所對應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，確實為每一名學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計做出公平、公正的評價。建立畢業(yè)設(shè)計獎懲機(jī)制，可以考慮將最終的畢業(yè)設(shè)計成績與學(xué)生的綜合評定掛鉤，能夠在一定程度上端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和工作動力。在各個環(huán)節(jié)上要加大對學(xué)生學(xué)術(shù)規(guī)范性的檢查力度，對于發(fā)生學(xué)術(shù)失范的學(xué)生實行一票否決制，真正做到獎罰分明[12]。要建立指導(dǎo)教師遴選機(jī)制，確實選出那些學(xué)術(shù)水平高、責(zé)任心強(qiáng)的教師來擔(dān)任本科生畢業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)教師。總之，本科生畢業(yè)設(shè)計是一種學(xué)習(xí)、實踐、探索和創(chuàng)新相結(jié)合的綜合教學(xué)環(huán)節(jié)。軍醫(yī)大學(xué)生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計有氣自身的特點(diǎn)。高水平的畢業(yè)設(shè)計能夠為學(xué)生今后進(jìn)入部隊工作打下良好的基礎(chǔ)，對學(xué)生今后的工作也會起到潛移默化的影響。只要思想重視、措施到位、身系學(xué)生、敢于擔(dān)當(dāng)，就一定能夠?qū)⒈究粕厴I(yè)設(shè)計工作提高到一個新的水平，切實提高學(xué)生的知識運(yùn)用能力與創(chuàng)新意識，為今后勝任部隊工作崗位打下良好的基礎(chǔ)。
作者:粘永健 王莉 邱明國 李曉寒 單位:第三軍醫(yī)大學(xué)
參考文獻(xiàn):
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篇3：生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)個人簡歷
個人基本信息
姓 名：應(yīng)屆畢業(yè)生求職網(wǎng)
性 別：男
出生年月：1982年10月
民 族：漢族
婚姻狀況：未婚
現(xiàn)居住地：廣東/廣州市
最高學(xué)歷：本科
畢業(yè)時間：
畢業(yè)學(xué)校：第一軍醫(yī)大學(xué)
所學(xué)專業(yè)：生物醫(yī)學(xué)工程
所獲職稱：助理工程師
工作經(jīng)驗：應(yīng)屆畢業(yè)生
外語語種：英語
外語水平：優(yōu)秀
現(xiàn)在從事行業(yè)：技工
欲從事崗位：生物工程師
教育/培訓(xùn)
起止時間：/9 - /7
畢業(yè)學(xué)校：第一軍醫(yī)大學(xué)
所在城市：廣州
專業(yè)：生物醫(yī)學(xué)工程
學(xué)歷：本科
我所學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求是培養(yǎng)具備醫(yī)學(xué)科學(xué)，電子技術(shù)，計算機(jī)技術(shù)和信息科學(xué)等有關(guān)的基礎(chǔ)理論知識以及醫(yī)學(xué)與工程相結(jié)合的科學(xué)研究能力，受到 電子技術(shù)，信號檢測和處理，計算機(jī)技術(shù)在醫(yī)學(xué)中應(yīng)用的基本訓(xùn)練，具有生物醫(yī)學(xué)工程領(lǐng)域的研究與開發(fā)的基本技能，能在生物醫(yī)學(xué)工程領(lǐng)域，醫(yī)學(xué)儀器以及其他電 子技術(shù)，計算機(jī)技術(shù)，信息產(chǎn)業(yè)等部門從事研究、開發(fā)、教學(xué)及管理的生物醫(yī)學(xué)工程高級技術(shù)人才。
自我評價
1.有較強(qiáng)的溝通能力、社交能力和組織能力。辦事認(rèn)真負(fù)責(zé)、處事冷靜、責(zé)任心強(qiáng)。工作踏實能吃苦耐勞、富有團(tuán)隊合作精神。勇于挑戰(zhàn)新事物，富有革新精神。
2.掌握扎實的.專業(yè)理論知識和實驗操作技巧，具有良好的思維能力，動手能力強(qiáng)。
3.有良好的英語聽說讀寫能力，擁有全國英語四級證書。
4.扎實的電腦基礎(chǔ)，能熟練運(yùn)用windows操作系統(tǒng)，對各種軟件和硬件都很精通。
聯(lián)系方式
聯(lián)系電話：XXXXXXXXXXX
電子郵箱：XXX@yjbys.com
篇4：生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)簡歷
生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)簡歷模板
基本資料
姓 名： 應(yīng)屆畢業(yè)生求職網(wǎng)
性 別： 女
出生年月： 1990年6月
工作經(jīng)驗： 應(yīng)屆畢業(yè)生
居 住 地： 廣東省 廣州市
籍 貫： 廣東省 河源市
求職概況 / 求職意向
職位類型： 全職
期望月薪： 面議
期望地點(diǎn)： 廣東省 深圳市 ，廣州市 ，東莞市
期望職位： 質(zhì)量保證 質(zhì)量監(jiān)督 師范教育類
意向概述： 本人性格開朗，樂觀，主動觀念強(qiáng)，做事認(rèn)真。希望走出象牙塔能接觸不一樣的世界。期待您的回復(fù)和接受培訓(xùn)的機(jī)會。謝謝!
教育經(jīng)歷
9月 - 7月 南方醫(yī)科大學(xué) 生物醫(yī)學(xué)工程 本科
工作經(jīng)歷/社會實踐經(jīng)歷
11月 - 月 廣州市XX醫(yī)院放療中心 物理師
2012年7月 - 2012年8月 廣州市XX醫(yī)院放射科 技師
1月 - 202月 XX市婦幼保健院B超室 醫(yī)師助理
校內(nèi)獎勵
2012年9月 寒假社會實踐論文校級 X等獎 南方醫(yī)科大學(xué) 生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)院
10月 校級定向越野團(tuán)體 第X名 南方醫(yī)科大學(xué) 生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)院
208月 “贏在南醫(yī)”創(chuàng)業(yè)大賽 第X名 南方醫(yī)科大學(xué) 生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)院
校內(nèi)職務(wù)
年10月 - 2012年10月 院級主持與演講辯論隊隊長 生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)院
自我評價
本人做事認(rèn)真，積極主動有上進(jìn)心，利用寒暑假的`時間曾做過物理師、技師、輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)家教老師，并為自己大學(xué)生活帶來一定經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助。醫(yī)學(xué)工程專業(yè)偏醫(yī)療設(shè)備原理方向，希望在醫(yī)療器械這個行業(yè)有所發(fā)展!謝謝。
個人技能
愛好：文學(xué);cet4(466分)，cet6(396分),身高163cm.有一定的英語聽、說、讀、寫能力。普通話，粵語流暢。能利用PROTEL、MATLAB、MaxplusⅡ等軟件進(jìn)行簡單電子電路設(shè)計及軟件仿真，設(shè)計常用的電子器件。懂簡單的C語言編程、匯編語言。
聯(lián)系方式
電子郵箱： XXX@yjbys.com
手 機(jī)： XXXXXXXXXXX
篇5：生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)個人簡歷
生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)個人簡歷
生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)基本信息
姓 名：/ 性 別：男
出生日期：1988.9 民 族：漢
戶口所在：廣東湛江 目前所在：廣東廣州
畢業(yè)院校：南方醫(yī)科大學(xué) 政治面貌：團(tuán)員
最高學(xué)歷：本科 所修專業(yè)：生物醫(yī)學(xué)工程
人才類型：普通求職 畢業(yè)日期：2010
求職意向
求職類型：兼職
應(yīng)聘職位：醫(yī)療設(shè)備,電子,電腦軟件/硬件
希望地點(diǎn)：廣州
希望工資：面議
自我評價
性格外向、開朗活潑，做事情積極主動；較強(qiáng)的自學(xué)能力和動手能力；
喜歡富有 激情和挑戰(zhàn)的工作環(huán)境，抗壓力能力強(qiáng)；
勤勞節(jié)儉能吃苦，工作認(rèn)真負(fù)責(zé).
教育背景
至今 南方醫(yī)科大學(xué) 生物醫(yī)學(xué)工程(影像工程)專業(yè) 本科
實踐經(jīng)歷
在校期間,成功完成機(jī)器貓和聲控開關(guān)的課程設(shè)計,加強(qiáng)了PCB電路制作的`了解以及一般電路的工作原理.
擔(dān)任本專業(yè)男生四班的行政班長,加強(qiáng)了自己的溝通能力.
所獲獎勵
南方醫(yī)科大學(xué)第三屆數(shù)學(xué)建模大賽 三等獎
語言能力
英語 熟悉 級別:四級
普通話 精通
廣東話 精通
計算機(jī)能力
熟悉 Microsoft office 辦公軟件
熟悉protel DXP 電路設(shè)計
熟悉max+plus II EDA技術(shù)
掌握c語言程序編程語言
熟悉Auto CAD制圖設(shè)計
精通“繪聲繪影”視屏制作等
聯(lián)系方式
電子信箱： 960672735@qq.com
個人網(wǎng)站：
篇6：生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)求職信
生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)求職信
生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)求職信要怎么寫？如不知怎樣寫請看看大學(xué)生個人簡歷求職網(wǎng)為您提供的實用求職信范文為參考，為了讓您了解更多相關(guān)內(nèi)容推薦一份大學(xué)畢業(yè)生求職信范文為寫求職信時參照，那么在求職中個人簡歷與求職信又是怎樣設(shè)計與寫作的呢，請看看這篇大學(xué)生求職信范本為模板。
尊敬的`公司領(lǐng)導(dǎo)：
您好!
很榮幸您能在百忙之中翻閱我的 求職信 ，謝謝!我是一名即將畢業(yè)的自動化系本科生，屆時將獲得學(xué)士學(xué)位。大學(xué)期間，奠定了扎實的專業(yè)理論基礎(chǔ)，良好的組織能力，團(tuán)隊協(xié)作精神，務(wù)實的工作作風(fēng)。
專業(yè)知識上 精通數(shù)字信號處理技術(shù)、模擬/數(shù)字電子技術(shù)、C語言編程、自動控制、80X86原理等;熟練使用Windows /XP等操作系統(tǒng);熟練使用Office、Excel辦公自動化軟件;自學(xué)photoshop 、Flash等制圖軟件。
思想修養(yǎng)上 品質(zhì)優(yōu)秀，思想進(jìn)步，篤守誠、信、禮、智的做人原則。
社會實踐上 四年的大學(xué)生活，我對自己嚴(yán)格要求，注重能力的培養(yǎng)，尤其是實踐動手能力更是我的強(qiáng)項。手捧菲薄求職之書，心懷自信誠摯之念，我期待著能為成為貴公司的一員!
此致
敬禮!
求職者：xx
篇7：生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)求職信
生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)求職信
尊敬的公司領(lǐng)導(dǎo)：
您好!
很榮幸您能在百忙之中翻閱我的求職信，謝謝!我是一名即將畢業(yè)的自動化系本科生，屆時將獲得學(xué)士學(xué)位。大學(xué)期間，奠定了扎實的專業(yè)理論基礎(chǔ)，良好的組織能力，團(tuán)隊協(xié)作精神，務(wù)實的工作作風(fēng)。
專業(yè)知識上 精通數(shù)字信號處理技術(shù)、模擬/數(shù)字電子技術(shù)、c語言編程、自動控制、80x86原理等;熟練使用windows XX/xp等操作系統(tǒng);熟練使用office、excel辦公自動化軟件;自學(xué)photoshop 、flash等制圖軟件。
思想修養(yǎng)上 品質(zhì)優(yōu)秀，思想進(jìn)步，篤守誠、信、禮、智的做人原則。
社會實踐上 四年的大學(xué)生活，我對自己嚴(yán)格要求，注重能力的培養(yǎng)，尤其是實踐動手能力更是我的強(qiáng)項。手捧菲薄求職之書，心懷自信誠摯之念，我期待著能為成為貴公司的一員!
此致
敬禮!
生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)學(xué)生求職信范文
尊敬的公司領(lǐng)導(dǎo)：
您好!
很榮幸您能在百忙之中翻閱我的求職信，謝謝!我是一名即將畢業(yè)的自動化系本科生，屆時將獲得學(xué)士學(xué)位。大學(xué)期間，奠定了扎實的專業(yè)理論基礎(chǔ)，良好的組織能力，團(tuán)隊協(xié)作精神，務(wù)實的工作作風(fēng)。
專業(yè)知識上 精通數(shù)字信號處理技術(shù)、模擬/數(shù)字電子技術(shù)、C語言編程、自動控制、80X86原理等;熟練使用Windows 2000/XP等操作系統(tǒng);熟練使用Office、Excel辦公自動化軟件;自學(xué)photoshop 、Flash等制圖軟件。
思想修養(yǎng)上 品質(zhì)優(yōu)秀，思想進(jìn)步，篤守誠、信、禮、智的做人原則。
社會實踐上 四年的大學(xué)生活，我對自己嚴(yán)格要求，注重能力的培養(yǎng)，尤其是實踐動手能力更是我的強(qiáng)項。手捧菲薄求職之書，心懷自信誠摯之念，我期待著能為成為貴公司的一員!
此致
敬禮!
求職者：xx
201*年**月**日
醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)自薦信
尊敬的老師，領(lǐng)導(dǎo)：
你好!
感謝你在百忙之中看完我的自薦信，你的信任，是我前進(jìn)的動力!
我叫xx，20xx年畢業(yè)于xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院《醫(yī)學(xué)影像技術(shù)》專業(yè)，在深圳觀瀾人民醫(yī)院實習(xí)九個月。普通的院校，在優(yōu)秀的實習(xí)老師的精心指導(dǎo)下，是我成為可以獨(dú)立操作《xx》的技術(shù)人員。
雖然我是一名普通的?？飘厴I(yè)生，在學(xué)校我認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極要求上進(jìn)，參加了學(xué)校文學(xué)團(tuán)社，是入黨積極分子。特別是多次和我的校友，全國道德模范，優(yōu)秀大學(xué)生-----譚之萍一起參加社區(qū)活動，她的優(yōu)秀事跡感染了我 ，使我明白平凡的大學(xué)生也可以有不平凡的創(chuàng)舉。她的精神激勵著我，使我全身心的投入到學(xué)習(xí)和提高技術(shù)水平中去。使我更加自信，樂觀。也敢于拼搏和迎接一切新的挑戰(zhàn)的信心。
九個月的實習(xí)鍛煉，在老師和專家的悉心指導(dǎo)下，邊鉆研理論知識，更注重動手操作，不懂就問，我吃苦的精神也感到了老師，他們手把手的教我如何操作，不放過每一個細(xì)節(jié)。通過實習(xí)不僅僅提高了動手能力，還把書本上面的理論知識在實踐中得到了應(yīng)用。在實習(xí)的各項考核中取得了優(yōu)異的成績，老師也大膽的對我說：你可以單飛了!
我一直堅信“天道酬勤”，我深知一個剛剛畢業(yè)的大學(xué)生還須進(jìn)一步學(xué)習(xí)，進(jìn)一步深造。除了搞好業(yè)務(wù)，提升技術(shù)檔次的同時，還須繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷的豐富自己的理論知識。給我機(jī)會，我會和老師同事一起精誠合作，盡職盡責(zé)，出色完成領(lǐng)導(dǎo)分派的工作，把團(tuán)隊的榮譽(yù)看作自己的生命!
“人生在勤，不索何獲”，我會努力工作，把工作做得更好，更出色來回報你的信任，愿與貴單位榮辱與共，與同事攜手并進(jìn)，在平凡的工作中來實現(xiàn)我人生的價值，也和貴單位一起共創(chuàng)美好的明天!
感謝您，在百忙之中看完我的自薦信，誠祝貴院的事業(yè)蒸蒸日上，也順祝你，萬事順心!
此致
敬禮
自薦人：
篇8：生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)求職信
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好！
非常感謝您在百忙之中閱讀我的自薦信。我叫馮xx，是一個天生感性，后天理性的女孩。我能夠開朗的與他人交流，又能夠認(rèn)真嚴(yán)肅的對待我該完成的任務(wù)。
作為應(yīng)屆大學(xué)生，我還很稚嫩，但我明白：一個青年人，可以通過不斷的學(xué)習(xí)來完善自己，在實踐中證明自己。對于工作，我的看法就是，任何工作都是新的，無論是清潔工還是經(jīng)理，都需要我從頭學(xué)起，各個領(lǐng)域都有太多我不懂的知識。只要認(rèn)真對待，沒有不能勝任的工作！
吃的苦中苦，方為人上人，我從農(nóng)村走出來，深刻體會到求學(xué)生涯的不易。在校期間，我努力學(xué)好專業(yè)知識，多次獲得獎學(xué)金，并自學(xué)了管理學(xué)相關(guān)知識，因為我知道無論何時，管理學(xué)是每個人終生的必修課；同時充分利用業(yè)余時間在外做兼職，曾先后在多家公司做過文員和營業(yè)等工作，還做過家教，積累了一定的社會實踐經(jīng)驗。在我的工作中，我有成功也有失敗，但是無論成敗，都為我積累了豐富的經(jīng)驗和教訓(xùn)，也了解到了團(tuán)隊精神、協(xié)作精神的重要性。我相信，有了這些工作經(jīng)歷，我更加清楚，自己要什么、該做什么、該如何做，怎樣才能做好。
我將用我一顆深深的責(zé)任心和無限的熱情為貴公司盡自己的一份綿薄之力。
此致
敬禮！
求職人：
20xx年xx月xx日
拓展：生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)簡介
生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科是理、工、醫(yī)、生物等學(xué)科高度交叉的新興學(xué)科，該學(xué)科致力于人的防病、治病、康復(fù)和健康，致力于為探索生命現(xiàn)象，提供高水平的科學(xué)方法和工程技術(shù)手段。 本專業(yè)一方面要求學(xué)生掌握醫(yī)學(xué)和生物學(xué)的基本知識，另一方面要求學(xué)生要結(jié)合醫(yī)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)深入扎實地學(xué)習(xí)電子、信息類的專業(yè)知識，如醫(yī)學(xué)電子學(xué)、醫(yī)學(xué)信號的檢測和處理、醫(yī)學(xué)成像與醫(yī)學(xué)圖像處理、醫(yī)學(xué)模式識別、醫(yī)療儀器原理及設(shè)計等。畢業(yè)生可在生物醫(yī)學(xué)工程領(lǐng)域，從事生物醫(yī)學(xué)工程基礎(chǔ)理論的科學(xué)研究，醫(yī)療儀器設(shè)備的`設(shè)計、開發(fā)與維護(hù)，醫(yī)學(xué)信息系統(tǒng)的軟、硬件的研發(fā)，以及電子信息領(lǐng)域的科研及技術(shù)管理工作。
生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)就業(yè)前景
生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)畢業(yè)生可在管理機(jī)構(gòu)和國家機(jī)關(guān)，醫(yī)學(xué)機(jī)構(gòu)（臨床研究、高度專業(yè)化的醫(yī)學(xué)護(hù)理，管理） ， 在醫(yī)療器械的使用、銷售和服務(wù)上，研究所，大學(xué)（基礎(chǔ)研究，教學(xué)），國際制藥、保健品企業(yè)（管理、研究和開發(fā)），私人機(jī)構(gòu)和醫(yī)生合作，畢業(yè)生可直接參加高度專業(yè)化的醫(yī)學(xué)護(hù)理和解決臨床基礎(chǔ)研究的問題，由他們研制的器械和系統(tǒng)對于疾病的觀察、診斷、治療、緩解起著很重要的作用。
據(jù)中華醫(yī)學(xué)會醫(yī)學(xué)工程學(xué)分會副主任委員呂忠生介紹，目前全國大約有6萬家醫(yī)院，醫(yī)學(xué)工程師只占醫(yī)院總?cè)藬?shù)10％，與國外30％的比率相差懸殊。作為醫(yī)學(xué)工程的最大產(chǎn)業(yè)，國內(nèi)1萬多家醫(yī)療設(shè)備企業(yè)也急需醫(yī)學(xué)工程師。
同時現(xiàn)代醫(yī)學(xué)技術(shù)的進(jìn)步是和生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)的發(fā)展也是分不開的，由此可見生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)有廣闊的就業(yè)前景。 據(jù)教育部公布的本?？茖I(yè)就業(yè)狀況顯示，生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)的就業(yè)率區(qū)間處于B+階段，畢業(yè)生規(guī)模4000—5000人，該專業(yè)的平均就業(yè)率≥85%。
篇9：生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)實驗課教學(xué)方法論文
【文章摘要】
本文結(jié)合生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)的特點(diǎn)和理論課的教學(xué)情況,針對目前實驗課教學(xué)過程中所存在的問題,通過從課程設(shè)置、教材建設(shè)、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等幾個方面對生物醫(yī)學(xué)工程的實驗課進(jìn)行了探討，目的是改進(jìn)實驗課教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力，為學(xué)生日后的專業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
篇10：生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)實驗課教學(xué)方法論文
0引言
生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)是一門多學(xué)科相互融合，實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，因此實驗課就顯得尤為重要，通過設(shè)置實驗課程可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握本專業(yè)的理論知識,同時也是對學(xué)生的邏輯思維能力、實踐能力和創(chuàng)新能力的一種培養(yǎng)。我們針對在生物醫(yī)學(xué)工程實驗課教學(xué)過程中存在的問題,對本專業(yè)的實驗教學(xué)模式進(jìn)行了改革與實踐，以滿足市場對高素質(zhì)人才的需求。
1目前實驗課教學(xué)中的問題
首先，目前我校的生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)的大部分實驗課程的教學(xué)處于輔助理論教學(xué)的地位，實驗課程成績僅占課程總成績的20%左右，因此很多學(xué)生存在著較為重視理論課程，而對實驗課程較輕視的現(xiàn)象。長此以往的結(jié)果就會使得學(xué)生缺乏動手能力和分析解決問題的能力。其次,目前的實驗課教學(xué)不能夠發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,不能夠培養(yǎng)學(xué)生實際動手操作的能力及創(chuàng)新意識。很多數(shù)學(xué)生在實驗課上只是被動地按照實驗指導(dǎo)書的實驗步驟機(jī)械地操作，對實驗的原理不能夠充分理解。再次，目前實驗課的教學(xué)不能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行因材施教。由于每個學(xué)生的動手能力不盡相同,在規(guī)定的實驗課的時間內(nèi)，有些動手能力強(qiáng)的學(xué)生會較好的完成實驗內(nèi)容，而基礎(chǔ)較差，動手能力較差的額學(xué)生到了下課時間并不能順利的完成實驗任務(wù)。目前的實驗教學(xué)模式使得不管本次實驗完成與否，學(xué)生都要離開實驗室，而下次實驗課又會開始新的實驗內(nèi)生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)實驗課教學(xué)方法探討趙曉磊齊秋菊霍旭陽*吉林醫(yī)藥學(xué)院吉林132013郭春超吉林醫(yī)藥學(xué)院附屬醫(yī)院吉林132013容，從而導(dǎo)致動手能力差的同學(xué)對實驗課逐漸失去了興趣，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實際解決問題的能力，使得我們并沒有達(dá)到開設(shè)實驗課的目的。
2實驗課教學(xué)的改革措施
針對目前生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)實驗課存在的問題，結(jié)合我校生物醫(yī)學(xué)專業(yè)實驗課設(shè)置的實際情況,按照實驗教學(xué)的目的的要求，對本專業(yè)的實驗課教學(xué)考核方法，教學(xué)內(nèi)容以及實驗室的建設(shè)等幾個方面進(jìn)行了一系列的探索。
2.1實驗教學(xué)內(nèi)容的改革
在實驗內(nèi)容的設(shè)置上需根據(jù)教學(xué)大綱要求，以學(xué)生為主體，旨在實驗教學(xué)的過程中重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生實際動手操作的能力及提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。要不斷的對實驗內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，強(qiáng)調(diào)實驗內(nèi)容的綜合性，注重各學(xué)科之間交叉的特點(diǎn)，從而將實驗內(nèi)容分為礎(chǔ)實驗訓(xùn)練階段、綜合應(yīng)用實驗階段和創(chuàng)新設(shè)計型實驗階段。減少以驗證理論知識為主的基礎(chǔ)性實驗的比例，在基礎(chǔ)試驗階段主要以培養(yǎng)學(xué)生掌握基本的實驗技能為主要目的并進(jìn)一步鞏固理論課上的知識點(diǎn)；相應(yīng)的增設(shè)綜合應(yīng)用性實驗和創(chuàng)新設(shè)計性的實驗。在這類實驗的過程中，要以學(xué)生為主體，指導(dǎo)教師提供給學(xué)生實驗的任務(wù)和要求，并給出一些相關(guān)的電路和參考資料，學(xué)生進(jìn)行自主設(shè)計實驗方案并完成實驗，指導(dǎo)教師在實驗教學(xué)過程中起到輔助作用。目前我校生物醫(yī)學(xué)專業(yè)的實驗課都開設(shè)了綜合性、設(shè)計性實驗。使綜合應(yīng)用性實驗與實際生活相聯(lián)系，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性。使學(xué)生具有初步的科研意識和創(chuàng)新能力。
2.2改進(jìn)實驗教學(xué)方法
實驗課一直以來都是培養(yǎng)學(xué)生實踐創(chuàng)新能力的一個至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，在整個教學(xué)體系中的作用是不可替代的。為了使學(xué)生在實驗課上更好地發(fā)揮主觀能動性和調(diào)動學(xué)生的積極性，改變學(xué)生輕視實驗課的現(xiàn)狀，因此就要求指導(dǎo)老師要根據(jù)專業(yè)課程的教學(xué)規(guī)律和特點(diǎn),，在實驗課教學(xué)的過程中不斷改進(jìn)教學(xué)形式，應(yīng)在一部分的專業(yè)課程中將實驗課獨(dú)立出來，改變實驗教學(xué)通常依附于理論教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)理念給學(xué)生創(chuàng)造更多發(fā)揮主動性的條件，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身的實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)提高。另一方面任課教師要在總結(jié)以往教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，采取多元化的，,適合各門實驗課的考核方式，從多個角度考察學(xué)生的實驗?zāi)芰??？梢赃m當(dāng)提高實驗課成績在總成績所占的比重，并結(jié)合學(xué)生在整個實驗的`過程的表現(xiàn)，包括對實驗的預(yù)習(xí)，實驗的操作，實驗的結(jié)果及實驗報告的完成情況都記入學(xué)生的實驗成績當(dāng)中，從而以充分調(diào)動學(xué)生對實驗課的積極性和主動性，有利于提高實驗課的教學(xué)質(zhì)量。
2.3實驗室的建設(shè)和管理
實驗室作為教學(xué)和科研的重要場所，要充分利用我校的教學(xué)資源，設(shè)立各門課程的固定實驗室，如電子實驗室、醫(yī)學(xué)儀器實驗室、微機(jī)原理與接口技術(shù)實驗室等。在實驗課的教學(xué)過程中要有固定的實驗小組和實驗臺。將各班學(xué)生進(jìn)行，每組都有固定的實驗，這樣有利于實驗教師對每組學(xué)生進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)和管理，同時也有利于實驗室的器材與設(shè)備的管理。同時建立開放式的實驗教學(xué)模式，學(xué)生可以在課外時間通過預(yù)約的方式使用實驗室，實驗教師為學(xué)生提供欲做的實驗所需要的設(shè)備和資料并配備專門的實驗教師解決學(xué)生實驗過程中所遇到的問題，給以相應(yīng)的指導(dǎo)，這樣可以有效的提高實驗室的利用率并進(jìn)一步減少傳統(tǒng)實驗課所帶來的缺陷。
3小結(jié)
生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)實驗課教學(xué)是一項長期的任務(wù)，應(yīng)以培養(yǎng)本專業(yè)學(xué)生的實踐動手能力和創(chuàng)新思維能力為主要目標(biāo)。通過不斷的對實驗課教學(xué)模式進(jìn)行改革和時間才能夠,提高實驗課教學(xué)的效果和質(zhì)量。為培養(yǎng)具備醫(yī)工結(jié)合的實用型、創(chuàng)新型人才打下基礎(chǔ)。
【參考文獻(xiàn)】
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[2]陳慶鄂等.在實驗教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力[J].理工高教研究,2005,24(6),113-114.
[3]陳凌霄.開放式實驗教學(xué)與傳統(tǒng)實驗教學(xué)方式之關(guān)系[J].實驗室研究與探索,2005(24).
★ 生物醫(yī)學(xué)工程職業(yè)規(guī)劃書
★ 市場營銷專業(yè)畢業(yè)設(shè)計論文
★ 工業(yè)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計（論文）
★ 生物醫(yī)學(xué)工程大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃書
★ 畢業(yè)設(shè)計論文
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