現(xiàn)代科學(xué)證明，嬰幼兒階段是寶寶語(yǔ)言表達(dá)能力發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，別看小家伙們都是懵懵懂懂的，可他們的語(yǔ)言能力就像是正在成長(zhǎng)的小樹一樣，每天都是完全不同的樣子。
一般來(lái)說(shuō)，寶寶在1歲的時(shí)候會(huì)說(shuō)一些簡(jiǎn)單的單詞，隨后父母會(huì)發(fā)現(xiàn)小家伙們的語(yǔ)言表達(dá)能力也會(huì)迅速發(fā)育起來(lái)。
(資料圖)
那是不是就意味著父母在寶寶1歲之前就能隨便說(shuō)話了？可別急著說(shuō)寶寶的“壞話”了，小心寶寶長(zhǎng)大后記仇。
寶媽小時(shí)候?qū)⒆拥摹皭貉韵嘞颉?，沒(méi)想到孩子當(dāng)場(chǎng)報(bào)了仇
王先生是一名90后寶爸，平時(shí)很喜歡逗孩子的他和寶寶的關(guān)系很親密。一天下班后，閑著沒(méi)事的王先生從水果籃里拿來(lái)一顆櫻桃逗弄寶寶。這一舉動(dòng)被王先生的妻子看到了，擔(dān)心櫻桃會(huì)噎到孩子，于是妻子趕緊制止王先生：“別給孩子吃！”
正當(dāng)王先生想要和妻子解釋自己只是逗弄孩子時(shí)，3個(gè)月大的小寶寶卻率先“發(fā)難”了。
只見(jiàn)小家伙沖著媽媽的方向大聲地“嗚嗚-啊-嗚嗚”，一副據(jù)理力爭(zhēng)的樣子。雖然是大人聽(tīng)不懂的“嬰兒語(yǔ)”，但是小家伙的氣勢(shì)卻十分到位。
寶媽一下子看出了是寶寶在用嬰語(yǔ)表達(dá)不滿，于是玩心大起地和寶寶用“嬰兒語(yǔ)”和小寶寶“爭(zhēng)論”了幾句，沒(méi)想到小家伙居然順利地和媽媽搭上話了。
母子倆你一句我一句的爭(zhēng)辯十分有趣，一旁的王先生也是樂(lè)不可支。眼看著小寶寶要使用崩潰大哭的終究大招了，寶媽趕緊假裝“敗下陣來(lái)”，把寶寶抱在懷里安撫。
事后，王先生和妻子都很納悶：“難道3個(gè)月大的寶寶就能聽(tīng)懂大人話了？那看來(lái)咱們以后在孩子面前說(shuō)話可得小心點(diǎn)，尤其是不能吐槽他了，不然被他抓住把柄了！”
寶寶多大可以聽(tīng)懂大人話，這其實(shí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程
● 1-2月時(shí)，寶寶的聽(tīng)力比視力發(fā)育的好
這時(shí)候的寶寶對(duì)于眼前的物體并不能十分清楚地分辨，但是他們對(duì)于聲音卻已經(jīng)開(kāi)始有明確地感知了。
家長(zhǎng)們會(huì)發(fā)現(xiàn)，如果在日常的交談中，語(yǔ)調(diào)相對(duì)大聲一點(diǎn)時(shí)，寶寶就會(huì)被吸引或者是引起情緒波動(dòng)。此時(shí)寶寶對(duì)于媽媽的聲音感知也要比形象感知更加敏感。
● 3-5個(gè)月時(shí)，寶寶可以聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)以及語(yǔ)言背后的情緒
在寶寶長(zhǎng)到3、4個(gè)月的時(shí)候，他們對(duì)于語(yǔ)言環(huán)境的感知更加敏感。
他們所接收到的語(yǔ)言刺激更加豐富，這時(shí)候一些簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)便可以被寶寶有所掌握，雖然此時(shí)的他們還不會(huì)說(shuō)，但是卻可以理解到簡(jiǎn)單詞語(yǔ)的意思。
而且，慢慢地寶寶可以分辨出語(yǔ)言背后的情緒變化。比如說(shuō)，大聲地呵斥會(huì)讓他哭泣，愉快地哼唱會(huì)把他逗笑。
● 6-12個(gè)月時(shí)，寶寶對(duì)于語(yǔ)言的理解能力逐漸提升，為開(kāi)口說(shuō)話做準(zhǔn)備
這個(gè)階段的寶寶對(duì)于詞匯量的積累越來(lái)越多，這使得他們可以聽(tīng)懂大人們所說(shuō)的日常用語(yǔ)，并且對(duì)于語(yǔ)言的指向性和代表意義有了更深刻的理解。
比如說(shuō)，大人拿著蘋果，寶寶就會(huì)和“蘋果”這個(gè)詞匯建立起聯(lián)系，甚至還會(huì)說(shuō)出一些簡(jiǎn)單的“音節(jié)”。
在寶寶1歲以后，他們便會(huì)學(xué)會(huì)講單句，在2-2.5歲的時(shí)候就可以掌握短單句、長(zhǎng)單句的表達(dá)。不過(guò)，身處于不同語(yǔ)言環(huán)境中的寶寶在對(duì)語(yǔ)言的理解方面存在著一些差異，所以寶寶能聽(tīng)懂話和會(huì)講話的時(shí)間會(huì)有所不同。
在寶寶的嬰幼兒階段，父母?jìng)冊(cè)鯓幼霾拍軌蛑殞毜恼Z(yǔ)言能力發(fā)展？
【方法一】：豐富寶寶所接觸的語(yǔ)言環(huán)境
李玫瑾教授曾經(jīng)提到，如果是父母一起帶的寶寶，他們對(duì)于語(yǔ)言能力的掌握要比寶媽一個(gè)人帶的寶寶更有優(yōu)勢(shì)。
這主要是因?yàn)樵诟改敢黄饚薜臅r(shí)候交談更多，寶寶所接觸到的語(yǔ)言環(huán)境更加復(fù)雜多樣，相較于單一的語(yǔ)言環(huán)境，寶寶可以學(xué)到的更多、學(xué)得更快。
【方法二】：為寶寶營(yíng)造情緒穩(wěn)定的成長(zhǎng)環(huán)境
如果一個(gè)家庭中充滿爭(zhēng)吵的話，那么孩子就會(huì)時(shí)刻處于緊張恐懼之中，雖然看起來(lái)孩子很“淡定”，但是其實(shí)他們內(nèi)心的安全感遭到了極大的破壞。
如果父母情緒狀態(tài)不穩(wěn)定的話，寶寶會(huì)更容易處于焦慮之中，對(duì)于語(yǔ)言的感知和學(xué)習(xí)也會(huì)落后。
【方法三】：在親子互動(dòng)中鼓勵(lì)孩子表達(dá)
在引導(dǎo)孩子進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的時(shí)候父母要保持足夠的耐心，控制好語(yǔ)速已經(jīng)發(fā)音，讓孩子可以重復(fù)地接收到同樣的詞匯，這樣不僅可以降低寶寶的學(xué)習(xí)難度，同時(shí)也更容易強(qiáng)化記憶、加深理解。
父母?jìng)円惨脠?jiān)持，不要因?yàn)閷殞氁淮蝺纱螞](méi)有聽(tīng)懂、學(xué)會(huì)就輕易放棄。
寫在最后
孩子對(duì)于語(yǔ)言掌握能力的發(fā)展和他們所處的語(yǔ)言環(huán)境關(guān)系甚密，所以父母不妨在孩子面前愛(ài)說(shuō)一點(diǎn)，激發(fā)孩子語(yǔ)言表達(dá)的興趣。這不僅可以增進(jìn)親子感情，同時(shí)也更有助于寶寶對(duì)于語(yǔ)言的理解和掌握。
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